Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Tomas Celis- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
PDA (Propósito de aprendizaje): Identificar recursos literarios en lengua española y emplearlos en la elaboración de cartas personales y biografías para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que se experimentan en el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología: Proyecto comunitario.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Inclusión y igualdad de género.
Problema a atender: Los alumnos desconocen las partes de una carta, pero sobre todo no saben redactar la biografía de una persona.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Rúbrica para evaluar la elaboración de cartas personales:
Criterios de evaluación:
- Uso adecuado de recursos literarios en la carta.
- Expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas de manera clara y coherente.
- Organización y estructura adecuada de la carta.
- Presentación limpia y ordenada.
- Rúbrica para evaluar la redacción de biografías:
Criterios de evaluación:
- Uso de recursos literarios adecuados en la biografía.
- Expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con la persona biografiada.
- Organización cronológica y coherencia en la estructura de la biografía.
- Presentación limpia y ordenada.
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y breve introducción al tema.
- Actividad de reflexión: Preguntar a los alumnos si saben qué es una carta y cuáles son sus partes principales. Anotar sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo:
- Explicación de las partes de una carta: fecha, destinatario, saludo,