Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

oscar alberto salazar
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Objetivo (PDA): Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas conforme a un plan establecido para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema del rezago escolar y deserción a través de la tecnología en ofimática.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de 2 instrumentos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos.

  • Presentación del tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  • Reflexión inicial sobre el rezago escolar y la deserción a través de la tecnología en ofimática.

  • Planteamiento del objetivo de la clase.


Desarrollo:



  • Presentación de ejemplos de problemas relacionados con el tema.

  • Explicación de las habilidades necesarias para desarrollar el pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  • Actividad: Resolver en pequeños grupos un problema relacionado con la tecnología en ofimática, utilizando el pensamiento estratégico y creativo. Cada grupo presentará su propuesta al final de la sesión.


Cierre:



  • Puesta en común de las propuestas de cada grupo.

  • Reflexión sobre los criterios y condiciones establecidas en el plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.

  • Evaluación del aprendizaje mediante una lluvia de ideas sobre lo aprendido en la sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Presentación del problema del rezag