La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

Brenda Gutiérrez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANIFICACIÓN DE CLASE


Tema: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.


Objetivo (PDA): Reconocer que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a aprender sobre la diversidad de personas y familias en nuestra comunidad y cómo podemos convivir en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos."



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes personas y familias.

    • Preguntar a los alumnos: "¿Qué diferencias ves en estas personas y familias?" "¿Cómo crees que estas diferencias pueden enriquecer nuestra convivencia?"



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Mostrar una imagen que represente la inclusión del autismo en el aula.

    • Preguntar a los alumnos: "¿Saben qué es el autismo?" "¿Cómo creen que podemos incluir a un compañero o compañera con autismo en nuestra clase?"



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Entregar a cada grupo una tarjeta con una situación relacionada con la inclusión del autismo en el aula.

    • Pedir a los grupos que discutan y propongan soluciones para la situación planteada.



  5. Puesta en común y reflexión (5 minutos):



    • Cada grupo expone su situación y las soluciones propuestas.

    • Reflexionar junto con los alumnos sobre la importancia de la inclusión y cómo podemos aplicar esta