Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

lourdes lizet Chávez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: Uso y abuso de las redes sociales


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Participación en la discusión del problema planteado

  2. Elaboración de un ensayo argumentativo sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género y el respeto a las identidades juveniles


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo inicial y presentación del objetivo de la clase.

  2. Realización de una actividad de motivación para despertar el interés de los alumnos, como una breve historia o un video relacionado con el tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición del problema interdisciplinar: Uso y abuso de las redes sociales.

  2. Realización de una lluvia de ideas para identificar las ventajas y desventajas de las redes sociales y cómo pueden influir en la conformación de las identidades juveniles.

  3. Formación de grupos de trabajo y asignación de roles: investigadores, analistas y presentadores.

  4. Investigación en línea de ejemplos o casos donde el uso de las redes sociales ha afectado negativamente la conformación de las identidades juveniles.

  5. Análisis en grupo de los casos encontrados y discusión de las implicaciones éticas, soc