Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Pascual Rivera
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo: Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX.

  • Introducción al problema: La participación de los principales actores del movimiento de independencia.

  • Planteamiento del problema a los alumnos: ¿Cuál fue la importancia de los actores principales en el movimiento de independencia de México?

  • Formación de equipos de trabajo (4-5 integrantes por equipo).

  • Distribución de materiales de investigación (libros, textos, imágenes, etc.).

  • Establecimiento de normas de trabajo en equipo.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación y recopilación de información sobre los actores principales del movimiento de independencia.

  • Análisis y discusión en equipo de la información recopilada.

  • Elaboración de un mapa conceptual o esquema que represente la participación de cada actor.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de los mapas conceptuales o esquemas elaborados por cada equipo.

  • Debate y comparación de las diferentes perspectivas presentadas.

  • Reflexión sobre la importancia de los actores en el movimiento de independencia.

  • Actividad de escritura individual: cada alumno deberá redactar un breve ensayo sobre la participación de uno de los actores principales