Matemáticas - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

carlos leonardo borda
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Matemáticas - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Sesión 1:
Tema: Introducción a la divisibilidad y números primos
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Presentación del tema: "¿Qué sabemos sobre la divisibilidad y los números primos?"

  • Realización de una lluvia de ideas en donde los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Planteamiento del problema del contexto escolar relacionado con la mala adaptación a algún aspecto del contexto escolar.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos de divisibilidad y números primos.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos para identificar divisores y números primos.

  • Uso de reglas de divisibilidad para resolver problemas.


Cierre:



  • Elaboración de un resumen visual sobre los conceptos trabajados.

  • Reflexión sobre el problema del contexto escolar y cómo podrían solucionarlo.

  • Asignación de tarea: resolver problemas relacionados con la divisibilidad y números primos.


Sesión 2:
Tema: Criterios de divisibilidad
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Revisión de la tarea asignada.

  • Preguntas de repaso sobre los conceptos de divisibilidad y números primos.


Desarrollo:



  • Explicación detallada de los criterios de divisibilidad para los números 2, 3, 5, 9 y 10.

  • Uso de los criterios de divisibilidad para resolver problemas y verificar si un número es divisible por otro.


Cierre:



  • Elaboración de un mapa conceptual sobre los criterios de divisibilidad.

  • Reflexión sobre cómo los criterios de divisibilidad pueden facilitar la resolución de problemas.

  • Asignación de tarea: resolver problemas utilizando los criterios de divisibilidad.


Sesión 3:
Tema: Máximo común divisor (MCD)