Funciones vitales de plantas y animales y clasificación de vivíparos y ovíparos

JOSE ALEJANDRO ZURITA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones vitales de plantas y animales y clasificación de vivíparos y ovíparos


Objetivo PDA: Indagar el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el tema "Funciones vitales de plantas y animales". Explicar la importancia de las funciones vitales para la supervivencia de los seres vivos.

  • Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes animales para investigar cómo se desarrollan y nacen. Proporcionarles recursos como libros, internet y material audiovisual para que realicen su investigación.

  • Reflexión en grupo: Cada grupo compartirá sus hallazgos y se discutirán las similitudes y diferencias en el desarrollo y nacimiento de los animales investigados.


Sesión 2:



  • Recapitulación: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre el desarrollo y nacimiento de los animales.

  • Actividad de clasificación: Presentar a los estudiantes diferentes imágenes de animales y pedirles que los clasifiquen en vivíparos o ovíparos. Discutir las características que permiten hacer esta clasificación.

  • Puesta en común: Compartir en grupo las clasificaciones realizadas y debatir sobre las razones detrás de cada clasificación.


Sesión 3:



  • Reflexión interdisciplinar: Introducir el tema de la educación financiera y la pobreza. Discutir su relevancia en la comunidad y su relación con el problema de la falta de dinero.

  • Actividad de lectura y escritura: Proporcionar a los estudiantes diferentes textos relacionados con la educación