Introducción al tema

SUPERVISION ESCOLAR P224
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta como operaciones inversas y su relación con situaciones problemáticas del contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de llevar una vida saludable, destacando la relación entre la alimentación y el sobrepeso y la obesidad.

  2. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con el tema, por ejemplo, la compra de alimentos en el supermercado y la necesidad de calcular el cambio o el cálculo de la cantidad de calorías consumidas en una comida.

  3. Realizar una lluvia de ideas en torno a las situaciones problemáticas presentadas, invitando a los alumnos a compartir sus conocimientos previos y experiencias relacionadas con la suma y resta.

  4. Explicar brevemente el concepto de operaciones inversas y su relación con la suma y resta.

  5. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con el tema y resolverlos de forma conjunta con los alumnos, utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.


Sesión 2: Suma de números naturales de hasta cuatro cifras
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar la habilidad de resolver sumas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de suma y los algoritmos convencionales de suma.

  2. Presentar ejercicios de suma de números naturales de hasta cuatro cifras y resolverlos de forma conjunta con los alumnos, explicando paso a paso el proceso utilizando los algoritmos convencionales.

  3. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y proporcionarles ejercicios de suma p