La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Miguel G
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Revisar y contextualizar las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para someter a la población indígena.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: La necesidad de comprender que la conquista de México se propició gracias a los sistemas de alianza.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase anterior: revisar la importancia de las metrópolis en la conformación de los sistemas de dominación.

  2. Presentar el nuevo objetivo de la clase: revisar y contextualizar las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.

  3. Introducir el problema central: ¿Cómo se llevaron a cabo las campañas militares de Hernán Cortés para subyugar a la población indígena en México?


Fase de desarrollo:



  1. Formar equipos de trabajo y asignarles el problema central.

  2. Proporcionar a los equipos material de investigación, como libros de historia, documentos históricos y recursos digitales.

  3. Orientar a los estudiantes para que investiguen sobre las campañas militares de Hernán Cortés y el contexto histórico en el que se llevaron a cabo.

  4. Animar a los equipos a discutir y analizar la información recopilada, identificando los elementos clave de las campañas y su impacto en la población indígena.

  5. Proporcionar tiempo para la creación de una presentación y/o un informe que resuma los hallazgos de cada equipo.


Fase de cierre:



  1. Solicitar a cada equipo que presente