Origen histórico de algunos símbolos

Alexandra Sánchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del problema: Plantea a los estudiantes el problema de la falta de conocimiento sobre los símbolos nacionales y cómo contribuyeron a construir la identidad mexicana.

  2. Activación del conocimiento previo: Realiza una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los símbolos nacionales que conocen y qué significan para ellos.

  3. Investigación en equipos: Divide a los estudiantes en equipos y proporciona recursos como libros, internet, imágenes, etc. para que indaguen sobre el origen histórico de los símbolos nacionales (himno, escudo y bandera).

  4. Análisis y reflexión en equipos: Los equipos deben analizar la información encontrada y reflexionar sobre cómo estos símbolos ayudaron a construir la identidad nacional mexicana.


Sesión 2:



  1. Exposición de resultados: Cada equipo presenta a la clase los resultados de su investigación y comparten lo que han aprendido sobre el origen histórico de los símbolos nacionales.

  2. Debate y discusión: Después de cada presentación, genera un debate en clase para que los estudiantes puedan expresar sus opiniones y puntos de vista sobre la importancia de estos símbolos para la identidad nacional.

  3. Análisis de transformación histórica: En grupos, los estudiantes deben investigar cómo han evolucionado