Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo de la clase (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Comprensión lectora

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos)

• Saludo y motivación: Se les explica a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario relacionado con la vida saludable y el pensamiento crítico.


• Se les pregunta a los alumnos qué entienden por textos discontinuos y se da una breve explicación del tema.

2. Desarrollo (30 minutos)

• Se presenta a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Se explica brevemente las características y funciones de cada tipo de texto.


• Se forman grupos de trabajo y se les asigna a cada grupo un tipo de texto discontinuo para que investiguen y preparen una presentación.

3. Cierre (10 minutos)

• Cada grupo presenta su investigación y explica las características y funciones del texto discontinuo asignado.


• Se realiza una discusión grupal sobre los diferentes tipos de texto discontinuo y se enfatiza en la importancia de comprenderlos para organizar información.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de presentación oral:

• Presentación clara y organizada (1-5 puntos)


• Uso adecuado de lenguaje y vocabulario (1-5 puntos)


• Explicación correcta de las características y funciones del texto discontinuo (1-5 puntos)

2. Cuestionario de comprensión:

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