El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

andrea zamora
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Asignatura: Física


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y motivación: Presentar a los estudiantes una situación problemática de la vida cotidiana relacionada con la física, por ejemplo, cómo calcular la velocidad de un objeto en movimiento.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes mencionen otros problemas cotidianos que puedan estar relacionados con la física.

  3. Explicar brevemente la importancia del pensamiento científico para identificar y resolver problemas en la vida diaria.


Desarrollo:



  1. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un problema cotidiano relacionado con la física.

  2. Los estudiantes deberán investigar y buscar información sobre el problema asignado, utilizando fuentes confiables como libros o internet.

  3. Cada grupo deberá analizar y discutir los datos recopilados, y plantear posibles soluciones basadas en el pensamiento científico.

  4. Los grupos presentarán sus soluciones al resto de la clase, explicando el proceso que utilizaron para llegar a ellas.


Cierre:



  1. Reflexión final: Los estudiantes compartirán sus aprendizajes sobre el pensamiento científico y cómo puede ayudar a resolver problemas en la vida cotidiana.

  2. Tarea: Cada estudiante deberá identificar un probl