Introducción al tema "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"

Itzel Hernandez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender cómo el lenguaje oral refleja tanto la identidad personal como la identidad colectiva, reconociendo las similitudes y diferencias entre ellos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de una pregunta inicial: "¿Cómo crees que el lenguaje oral puede reflejar nuestra identidad?".

    • Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus opiniones y experiencias sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyección de un video relacionado con el tema, donde se muestren diferentes situaciones en las que el lenguaje oral refleje la identidad y el sentido de pertenencia.

    • Análisis del video en grupo, identificando las características del lenguaje oral que se presentan y las formas en que reflejan la identidad personal y colectiva.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión individual sobre la importancia de reconocer las diferencias y similitudes en el lenguaje oral como manifestaciones de la identidad.

    • Participación en una puesta en común de las reflexiones individuales, para fomentar el intercambio de ideas y enriquecer la comprensión del tema.




Sesión 2: Proyecto comunitario "Uso de la letra m antes de la letra p y b"


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de aplicar el conocimiento adquirido sobre el uso de la letra m antes de la letra p y b en diferentes contextos, a través de un proyecto comunitario.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio del problema identificado: "Uso