Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Grado: 3º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la reflexión y organización de información

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los diferentes formatos y herramientas que utilizan para organizar sus actividades e información (diario, agenda, tablas, mapas, etc.).


• Presentar a los estudiantes un caso comunitario relacionado con la falta de organización de información en la comunidad, por ejemplo, la necesidad de tener un calendario de eventos.


• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre diferentes formatos que podrían utilizarse para organizar eventos comunitarios.


• Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase y reflexionar sobre la utilidad de los formatos presentados.

Sesión 2:

• Retomar la sesión anterior y realizar una puesta en común sobre los formatos presentados por cada grupo.


• Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de textos discontinuos, como una invitación o un cartel, y analizar su estructura y características.


• Dividir a los estudiantes en parejas y asignarles la tarea de crear un cartel informativo para promocionar un evento comunitario ficticio.


• Cada pareja deberá presentar su cartel a la clase y reflexionar sobre cómo el texto discontinuo utilizado les ayudó a organizar la información.

Sesión 3:

• Retomar la sesión anteri