Introducción al tema y análisis de cartas personales

Mar Barrientos
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de cartas personales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos conocerán el formato y contenido de una carta personal, identificarán los elementos emocionales presentes en estas cartas y reflexionarán sobre la importancia de la expresión de emociones.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor introducirá el tema de la producción y envío de cartas personales, explicando su importancia y las diferentes emociones que se pueden expresar a través de ellas.

  2. Análisis de cartas personales: Los alumnos analizarán en parejas o pequeños grupos diferentes cartas personales previamente seleccionadas por el profesor. Deberán identificar los elementos emocionales presentes en cada carta y realizar una lista de los adjetivos y adverbios que expresan dichas emociones.

  3. Reflexión grupal: Se abrirá un espacio de diálogo en el que los alumnos compartirán sus reflexiones sobre la importancia de expresar emociones a través de las cartas personales.


Sesión 2: Producción de cartas personales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos practicarán la escritura de cartas personales, considerando los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar.


Actividades:



  1. Selección de destinatarios: Los alumnos elegirán a dos personas de su entorno (familiares, amigos, vecinos, etc.) a quienes les escribirán una carta personal. Se les pedirá que piensen en las emociones que desean expresar a cada destinatario.

  2. Planificación de la carta: Los alumnos realizarán un esquema previo de su carta, considerando los elementos emocionales y los adverbios de tiempo y lugar que utilizarán.

  3. Escritura de la carta: Los alumnos redactarán su