Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

oswaldo quiñones
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta utilizando agrupamientos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Tiempo estimado: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y breve conversación sobre la importancia de las matemáticas en nuestra vida cotidiana.

    • Presentación de la pregunta generadora: ¿Cómo podemos utilizar sumas y restas para resolver problemas de nuestro entorno?



  2. Actividad de indagación (15 minutos):



    • Presentación de una situación problemática: la elaboración de una piñata navideña.

    • Los alumnos deberán identificar los elementos necesarios para construir una piñata y hacer una lista en su cuaderno.

    • Discusión en grupo sobre la importancia de cada elemento y cómo se podrían utilizar sumas y restas para determinar la cantidad necesaria de cada uno.

    • Registro de las ideas principales en el pizarrón.



  3. Desarrollo conceptual (15 minutos):



    • Explicación del concepto de suma y su relación con la idea de agrupamiento.

    • Ejemplos de sumas utilizando agrupamientos con números de hasta dos cifras, utilizando material concreto (fichas, palitos de conteo, etc.).

    • Ejercicios prácticos para que los alumnos resuelvan sumas utilizando agrupamientos y registren sus cálculos en su cuaderno.



  4. Aplicación y cierre (10 minutos):



    • Regreso a la situación problemática inicial: elaboración de la piñata navideña.

    • Los alumnos deberán utilizar los conceptos apren