Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Paolita De
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica - Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación.

  • Actividades:

    1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes situaciones cotidianas que involucren sumas y restas, como repartir galletas, contar objetos, etc.

    2. Hacer preguntas a los alumnos sobre cómo pueden resolver esas situaciones utilizando sumas o restas.

    3. Introducir el concepto de operaciones inversas explicando que la resta es la operación inversa de la suma y viceversa.

    4. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón en los que los alumnos identifiquen las operaciones inversas.




Sesión 2 (Representación gráfica de sumas y restas):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Representar sumas y restas utilizando gráficos y numerales.

  • Actividades:

    1. Recordar a los alumnos la importancia de representar las operaciones matemáticas de manera visual.

    2. Mostrar a los alumnos diferentes gráficos y figuras que representen sumas y restas.

    3. Pedir a los alumnos que realicen ejercicios prácticos en los que representen sumas y restas utilizando gráficos y numerales.

    4. Realizar actividades en grupo donde los alumnos compartan y comparen sus representaciones gráficas.




Sesión 3 (Uso de material concreto para sumas y restas):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Utilizar material concreto para resolver problemas de sumas y restas.

  • Actividades:

    1. Proporcionar a los alumnos material concreto, como fichas, bloques de construcción, etc.

    2. Plantear diferentes problemas de sumas y restas que los alumnos deberán