La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Hernandez Zea Paul
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Analizar la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática principal: Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentar el tema a través de una breve introducción sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Plantear el problema principal a los alumnos: ¿Cuáles fueron los principales conflictos entre países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia?

  • Realizar una lluvia de ideas grupal para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Proporcionar material de apoyo para que los alumnos comiencen a investigar y recopilar información relevante sobre los conflictos planteados.


Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles un conflicto específico para que investiguen.

  • Cada grupo deberá investigar las causas, consecuencias y actores principales del conflicto asignado.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa de todos los miembros del grupo.

  • Proporcionar recursos y materiales adicionales (libros, videos, artículos, etc.) para que los alumnos puedan profundizar en su investigación.

  • Crear un espacio de debate y discusión entre los grupos, donde puedan compartir sus hallazgos y analizar las similitudes y diferencias entre los diferentes conflictos.

  • Guiar a los alumnos en la reflexión y análisis crítico de la información recopilada, fomentando el pensamiento reflexiv