Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Consumo de drogas en la comunidad.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Fase de inicio:

1. Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos. Explicar la importancia de comprender estos conceptos para entender cómo se conforma la materia en diferentes estados.


2. Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos diferentes materiales de uso cotidiano (ejemplo: agua, sal, arena, etc.) y pedirles que los clasifiquen en mezclas, compuestos o elementos.

Fase de desarrollo:

1. Experimento 1: Preparar diferentes mezclas con materiales de uso cotidiano y pedir a los alumnos que las observen y describan. Luego, preguntarles si creen que las mezclas pueden separarse y cómo lo harían.


2. Experimento 2: Realizar una demostración de la separación de una mezcla mediante la filtración o la decantación.


3. Actividad de análisis: Los alumnos deberán analizar el resultado de los experimentos y discutir las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

Fase de cierre:

1. Reflexión: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la manera en que se pueden clasificar los materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos.


2. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus reflexiones y conclusio