Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

Adriana Lima
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los resultados de sus experimentos y los contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o modifica sus suposiciones iniciales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural


Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Explicar los resultados de sus experimentos y contrastarlos con los hallazgos de sus pares, confirmando o modificando sus suposiciones iniciales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de "características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural". Utilizar ejemplos cercanos a su entorno y vida cotidiana.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué creen que sucede cuando combinamos diferentes objetos o materiales?

  • Actividad inicial: Realizar una lista en conjunto de los diferentes objetos y materiales que los alumnos conocen y utilizan en su entorno sociocultural.

  • Experimento: Presentar a los alumnos diferentes objetos y materiales y pedirles que realicen experimentos combinándolos y observando qué sucede. Fomentar la curiosidad y la exploración.


Sesión 2:



  • Recapitulación: Recordar a los alumnos los experimentos realizados en la sesión anterior.

  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un objeto o material específico para que realicen nuevos experimentos y registren sus observaciones.

  • Debate grupal: Promover un espacio de debate en el que los alumnos compartan sus resultados y comparen las características y comportamientos de los diferentes objetos y materiales utilizados en los experimentos.


Sesión 3:



  • Contrastar con hallazgos de pares: Pedir a los alumno