Cuidemos y preservemos nuestra naturaleza

Iveth Alejandra Flores
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acciones que deterioran la naturaleza las evita, e invita a sus pares a cuidarla.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Cuidemos y preservemos nuestra naturaleza


Objetivo general:



  • Identificar acciones que deterioran la naturaleza y promover su cuidado y preservación.


Objetivos específicos:



  • Reconocer acciones que dañan el medio ambiente.

  • Fomentar el cuidado y la conservación de la naturaleza.

  • Invitar a los compañeros a sumarse en el cuidado del medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Reconociendo acciones que deterioran la naturaleza


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación: Se inicia la clase saludando a los alumnos y se les plantea la pregunta "¿Qué acciones conocen que dañen la naturaleza?" Se espera que los alumnos expresen algunas ideas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del caso problemático: Se les muestra imágenes, videos o se cuentan historias relacionadas con acciones que dañan la naturaleza, como arrojar basura al suelo, talar árboles, contaminar ríos, entre otras. Los alumnos, en grupos, deben identificar y discutir qué acciones están dañando la naturaleza.

    • Planteamiento de preguntas para investigación: Cada grupo deberá formular una pregunta relacionada con las acciones que dañan la naturaleza que les haya llamado la atención y que deseen investigar. Por ejemplo: "¿Qué sucede cuando arrojamos basura al suelo?" o "¿Cómo afecta el uso excesivo de plástico al medio ambiente?"



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Cada grupo comparte la pregunta de investigación y se seleccionan las más interesantes para trabajar en la siguiente sesión.

    • Tarea para casa: Los alumnos deben recolectar información en casa sobre la pregunta de investigac