Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Objetivo (PDA): Leer textos autobiográficos e identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema del desinterés por parte de la comunidad hacia los estudiantes.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.


• Explicación del objetivo de la clase.


• Breve introducción a la importancia de la convivencia y su relación con la comunidad.


• Actividad: Los alumnos leerán textos autobiográficos y deberán identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración presentes en ellos.


• Puesta en común y discusión de los resultados.

Sesión 2:

• Revisión de los conceptos de secuencia, simultaneidad y duración.


• Presentación de diversos documentos que regulan la convivencia, como normas de convivencia escolar, reglamentos de la comunidad, entre otros.


• Actividad: Los alumnos compararán dos documentos y buscarán similitudes y diferencias en cuanto a las relaciones temporales identificadas en la sesión anterior.


• Reflexión sobre la importancia de estos documentos para la convivencia en la comunidad.

Sesión 3:

• Introducción al problema del desinterés por parte de la comunidad hacia los estudiantes.


• Actividad: Los alumnos entrevistarán a miembros de la comunidad (padres, vecinos, autoridades locales, etc.) para conocer su perspectiva sobre este problema.


• Análisis de las respuestas obtenidas y discusión en grupo sobre