Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo PDA: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Problema interdisciplinar: Falta de dominio de habilidades para la vida y desarrollo del pensamiento crítico (habilidades cognitivas).

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Establecer la conexión entre el tema de química y la vida cotidiana de los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre materiales de uso cotidiano y preguntar a los alumnos si saben qué son mezclas, compuestos y elementos.

Fase de desarrollo:

• Explicar brevemente el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental para demostrar las propiedades de los sólidos, líquidos y gases.


• Proporcionar a los alumnos diferentes materiales de uso cotidiano y pedirles que identifiquen si son mezclas, compuestos o elementos.


• Realizar un debate en clase sobre las semejanzas y diferencias de cada tipo de material.

Fase de cierre:

• Resumir los conceptos principales aprendidos durante la clase.


• Establecer la relación entre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos y su importancia en la vida cotidiana.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior.