Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Problemática a abordar: Falta de dominio de habilidades para la vida y falta de desarrollo del pensamiento crítico (habilidades cognitivas).

Integración interdisciplinar: En el desarrollo de la planeación se atenderá al problema planteado incorporando actividades que fomenten el desarrollo de habilidades para la vida y el pensamiento crítico.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.


• Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué es una mezcla? ¿Qué es un compuesto? ¿Qué es un elemento?

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad experimental: Preparar distintos tipos de mezclas utilizando materiales de uso cotidiano como agua y sal, agua y aceite, etc.


• Observar las mezclas y registrar las características observadas.


• Discutir en grupo las observaciones y realizar inferencias sobre las características de las mezclas.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las mezclas? ¿Qué semejanzas y diferencias encontramos entre las mezclas observadas?


• Realizar una síntesis de los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar los conceptos de mezclas, compuestos