Introducción al tema y sensibilización

Adriana
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la planeación: Atendiendo las necesidades básicas: Derechos y obligaciones de los niños y niñas


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de atender las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el objetivo de la clase.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta su nombre y algo que le gusta hacer para ejercer su derecho a la diversión y recreación.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos la idea de los derechos humanos y explicar que todos los seres humanos tienen derechos, independientemente de su edad, género, religión, etc.

    • Mostrar imágenes que representen diferentes necesidades básicas como alimentación, salud y vivienda, y generar una conversación sobre su importancia.

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen otras necesidades básicas que consideren importantes.

    • Distribuir tarjetas con diferentes necesidades básicas a los alumnos y pedirles que se organicen en grupos para clasificarlas en diferentes categorías (alimentación, salud, vivienda, educación, etc.).

    • Cada grupo deberá presentar su clasificación al resto de la clase y argumentar por qué consideran que esas necesidades son importantes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en conjunto sobre las necesidades básicas identificadas y su relación con los derechos humanos.

    • Resaltar la importancia de que todas las personas tengan acceso y ejerzan estas necesidades básicas, sin importar su ori