Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza

López Barrera Ailin
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza


Tema: Reconocimiento de seres vivos y componentes de la naturaleza en el entorno.


Objetivo PDA: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1: Introducción al tema y observación de la naturaleza (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza que los alumnos conocen.

  • Proyectar imágenes o videos cortos que muestren diferentes paisajes naturales y seres vivos.

  • Salir al patio o a un espacio cercano al aula para que los alumnos observen y nombren los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en ese lugar.

  • Regresar al aula y, en parejas o grupos pequeños, los alumnos dibujarán y anotarán en sus cuadernos los seres vivos y componentes de la naturaleza que observaron.


Sesión 2: Investigación y clasificación de seres vivos y componentes de la naturaleza (45 minutos)



  • Revisar los dibujos y anotaciones de los alumnos y, en plenaria, agruparlos por semejanzas en los seres vivos y componentes de la naturaleza que observaron.

  • Introducir la idea de clasificación y organizar a los alumnos en grupos para que investiguen sobre un grupo de seres vivos o un componente de la naturaleza.

  • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias o acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.

  • Los alumnos deberán elaborar un cartel o presentación sobre el grupo de seres vivos o