El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en secundaria 1º:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración interdisciplinar: Reconocer la función de los organismos en la naturaleza

Duración de cada sesión: 50 minutos (5 sesiones en total)

Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de dos instrumentos al final de la planeación.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Planeación por sesiones:

Sesión 1:
Inicio: Presentar a los alumnos una imagen del calentamiento global y preguntarles si saben qué es y cuáles creen que son sus causas. Realizar una breve lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.
Desarrollo: Explicar el concepto de calentamiento global y sus consecuencias en los ecosistemas. Presentar ejemplos de cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos contribuye al calentamiento global.
Cierre: Realizar una actividad grupal en la que los alumnos dibujen una red trófica que ilustre la transferencia de materia y energía en un ecosistema. Compartir las representaciones y discutir sobre cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos puede afectar esta transferencia.

Sesión 2:
Inicio: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes de diferentes organismos y preguntarles cuál creen que es su función en un ecosistema. Promov