Introducción y planteamiento del problema

Mirtila Perez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta abierta: ¿Qué características crees que tienen las sustancias y materiales que utilizamos a diario?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus respuestas.

  3. Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas y explicar cómo nos ayudan a identificar y diferenciar sustancias y materiales.

  4. Proponer el problema: Falta de actitud científica. Discutir brevemente sobre la importancia de tener una actitud científica en la investigación documental y de campo.

  5. Plantear el PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Sesión 2: Investigación documental
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Aplicar habilidades de investigación documental para obtener información relevante sobre las propiedades extensivas e intensivas.


Actividades:



  1. Explicar a los alumnos cómo hacer una investigación documental, proporcionando pautas y recomendaciones.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles distintas fuentes (libros, artículos, páginas web, etc.) para que investiguen sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  3. Permitir tiempo suficiente para que los grupos realicen sus investigaciones.

  4. Pedir a cada grupo que presente un resumen de la información encontrada y destaque los aspectos más relevantes.

  5. Fomentar el pensamiento crí