Promoviendo la convivencia a través de actividades lúdicas y expresivas

EFRAIN ANTONIO GARCIA
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades y habilidades en situaciones ludicas y expresivas (individuales y colectivas) para lograr mayor seguridad y confianza
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 - Tema: Promoviendo la convivencia a través de actividades lúdicas y expresivas


Objetivo: Integrar capacidades y habilidades en situaciones lúdicas y expresivas, tanto individuales como colectivas, para lograr mayor seguridad y confianza.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre la importancia de convivir de manera harmoniosa y respetuosa.

    • Presentación del tema y del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de presentación: Cada alumno recibe una tarjeta con el nombre de un compañero y debe encontrarlo en la clase, saludarlo y decir algo positivo sobre él/ella.

    • Realización de una actividad de expresión corporal: Los alumnos se dividen en parejas y realizan una breve coreografía juntos, utilizando movimientos y gestos que reflejen diferentes emociones.

    • Juego de confianza y cooperación: Los alumnos forman un círculo y se pasan una pelota de manera coordinada sin dejarla caer, demostrando confianza y trabajo en equipo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las actividades realizadas y los aprendizajes adquiridos.

    • Enfatizar la importancia de la convivencia y cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida diaria.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El profesor/a observará el desempeño de los alumnos durante las actividades, tomando nota de la participación, cooperación, expresión y actitud hacia los demás.

  2. Preguntas de reflexión: Al final de la sesión, se realizarán preguntas abiertas a los alumnos sobre lo aprendido y cómo se sienten en relación a la convivencia en el aula.


Secuencia didáctica:
Esta sesión forma parte de una secuencia