Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Jasmin Barrera
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


Objetivo: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: El alumno desconoce las variantes y la evolución del arte en personas con discapacidad.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre manifestaciones artísticas y culturales conocidas por los alumnos.

  • Introducción al concepto de inclusión y su importancia en la sociedad.


Desarrollo:



  • Exposición de ejemplos de manifestaciones artísticas y culturales creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

  • Análisis y discusión en grupo sobre las características estéticas y creativas de estas manifestaciones.

  • Lectura de textos relacionados con el tema.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de valorar y compartir las manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.

  • Asignación de tarea: investigar y seleccionar una manifestación artística o cultural creada o ejecutada por personas con discapacidad para compartir en la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos sobre manifestaciones artísticas y culturales creadas por personas con discapacidad.


Desarrollo:



  • Exposición individual