Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Edith S
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Objetivo: Indagar y describir los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y explicar qué son las propiedades de los materiales y cómo se relacionan con los estados físicos y la temperatura.

  • Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Qué saben sobre los estados físicos de la materia? ¿Han experimentado cambios de estado físico de algún material?


Actividad 2: Experimento (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales como chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, entre otros.

  • Pedir a los grupos que realicen experimentos variando la temperatura de los materiales, por ejemplo, calentando el chocolate, enfriando el agua, etc.

  • Observar y registrar los cambios de estado físico que experimentan los materiales en cada grupo.


Actividad 3: Reflexión y conclusiones (10 minutos)



  • Hacer preguntas a los alumnos para reflexionar sobre lo observado, como: ¿Qué cambios de estado físico han notado en los materiales? ¿Qué ocurre cuando se calientan o enfrían?

  • Guiar una discusión en grupo para que los alumnos lleguen a conclusiones sobre la relación entre los estados físicos y la temperatura.


Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos


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