Conociendo nuestros derechos

Joselyn Alvarez
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestros derechos


Objetivo: Los alumnos identificarán y comprenderán los derechos que les corresponden como personas.


Actividades:



  1. Inicio: El docente proyectará imágenes relacionadas con los derechos de los niños y las niñas, y los alumnos deberán identificar de qué se tratan.

  2. Desarrollo: El docente explicará brevemente cada uno de los derechos y promoverá una discusión en clase sobre la importancia de respetarlos.

  3. Cierre: Los alumnos realizarán dibujos que representen algún derecho que consideren importante.


Sesión 2: Jugando con los derechos


Objetivo: Los alumnos aplicarán los derechos aprendidos en situaciones de juego, promoviendo la toma de decisiones y la libertad de expresión.


Actividades:



  1. Inicio: El docente organizará una sesión de juego libre, en la cual los alumnos podrán elegir el juego en el que deseen participar.

  2. Desarrollo: Durante el juego, el docente fomentará la participación activa de los alumnos y les recordará los derechos que pueden aplicar en cada situación.

  3. Cierre: Los alumnos compartirán sus experiencias de juego y reflexionarán sobre cómo se sintieron al ejercer sus derechos.


Sesión 3: Relación con la sociedad


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de la relación entre las personas y la sociedad.


Actividades:



  1. Inicio: El docente proyectará imágenes que representen escenas de convivencia y los alumnos deberán identificar cómo se relacionan las personas en cada situación.

  2. Desarrollo: Los alumnos trabajarán en grupos para crear una representación teatral de una situación de convivencia en la que se respeten los derechos de todos los involucrados.

  3. Cierre: Cada grupo presentará su repres