Comprensión y producción de textos expositivos sobre trastornos alimentarios.

Abel Romero
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos sobre trastornos alimentarios.


Objetivo: Utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia para organizar la información en textos expositivos, así como emplear nexos para establecer comparaciones entre diferentes ideas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema de la clase y de los trastornos alimentarios.

  • Actividad inicial: Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los trastornos alimentarios.

  • Introducción de los conceptos de problema y solución.

  • Ejemplo de un texto expositivo que presente un problema y su solución.

  • Actividad de lectura y comprensión de un texto expositivo sobre el tema de los trastornos alimentarios, identificando el problema y la solución.

  • Actividad de producción de un texto expositivo en el que los alumnos planteen un problema relacionado con los trastornos alimentarios y propongan una solución.

  • Retroalimentación y cierre de la sesión.


Sesión 2:



  • Repaso de los conceptos de problema y solución.

  • Presentación del concepto de comparación y contraste.

  • Ejemplo de un texto expositivo que establezca comparaciones y contrastes entre diferentes ideas.

  • Actividad de lectura y comprensión de un texto expositivo sobre el tema de los trastornos alimentarios, identificando las comparaciones y contrastes presentes.

  • Actividad de producción de un texto expositivo en el que los alumnos establezcan comparaciones y contrastes entre diferentes trastornos alimentarios.

  • Retroalimentación y cierre de la sesión.


Sesión 3:



  • Repaso de los conce