Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Abel Romero
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recibir a los alumnos y realizar una breve dinámica para motivar el interés en el tema.

    • Presentar el tema a través de una pregunta guía: ¿Qué relación hay entre la multiplicación y la división?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lectura en voz alta de un cuento relacionado con el tema de los trastornos alimenticios.

    • Promover una discusión sobre el cuento, enfocándose en cómo los trastornos alimenticios pueden afectar la salud y el bienestar de las personas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Resumir la clase y plantear una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilicen la multiplicación y la división.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Analizar y discutir ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan la multiplicación y la división.



  • Inicio (5 minutos):



    • Realizar una breve revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.



  • Desarrollo (35 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones cotidianas para analizar.

    • Cada grupo debe discutir y encontrar ejemplos de multiplicación y división en esas situaciones.

    • Cada grupo debe presentar sus ejemplos al resto de la clase y explicar cómo se relacionan la multiplicación y la división en cada caso.



  • Cierre (5 minutos):



    • Hacer una reflexión conjunta sobre las situaciones analizadas y destacar la importancia de la multiplicació