Las propiedades extensivas e intensivas

isaac vizcarra
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Los jóvenes identifican las características de las propiedades de la materia.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

  2. Observación del desempeño y participación de los alumnos durante las actividades experimentales.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

  • Exploración inicial: Realizar preguntas a los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Motivación: Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y preguntar a los alumnos qué características podrían tener en común.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

  • Realizar ejemplos prácticos y visuales para ayudar a los alumnos a comprender las diferencias entre ambas propiedades.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre las hipótesis planteadas y las características de las propiedades extensivas e intensivas.

  • Tarea: Investigar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y clasificarlos según sus propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Retroalimentación de la tarea: Los alumnos comparten sus investigac