Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación.

Patricia Gómez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Bebidas energéticas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de tareas pendientes.

  • Introducción al tema: ¿Qué saben sobre las mezclas y cómo se clasifican? ¿Qué creen que contienen las bebidas energéticas?

  • Actividad de activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre la composición de las mezclas y su clasificación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación teórica: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Actividad práctica: Preparación de diferentes mezclas en el laboratorio utilizando sustancias comunes y reconocer si son homogéneas o heterogéneas.

  • Observar y registrar los cambios físicos ocurridos al mezclar las sustancias.


Cierre (10 minutos):



  • Discusión y reflexión sobre las mezclas preparadas.

  • Planteamiento de preguntas para investigar en la próxima sesión.

  • Asignación de tarea: Investigar sobre los métodos de separación de mezclas.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repaso del tema anterior y revisión de la tarea asignada.

  • Preguntas de reflexión: ¿Por qué es importante conocer los métodos