Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Objetivo: Imitar y descubrir movimientos y posturas, involucrando distintos segmentos corporales que favorecen el control y la lateralidad.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema interdisciplinar: Autismo

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Se les explicará a los alumnos la importancia de moverse y cómo esto ayuda a desarrollar habilidades motrices. Se enfatizará la importancia de respetar y aceptar las diferencias de los demás, incluyendo a los alumnos con autismo.


• Actividad principal: Juego de imitación de movimientos. Se les pedirá a los alumnos que imiten movimientos simples, como saltar, caminar en puntas de pie, hacer movimientos de brazos, etc. Se les dará la oportunidad de inventar sus propios movimientos para que los demás imiten.


• Reflexión: Se hará una reflexión en grupo sobre lo que han aprendido y cómo se sintieron al imitar y ser imitados por sus compañeros.

Sesión 2:

• Repaso del tema anterior: Se recordará lo aprendido en la sesión anterior y se les preguntará a los alumnos si han intentado imitar movimientos en casa o en otros contextos.


• Actividad principal: Juego de movimientos en diferentes espacios. Se dividirá el salón en diferentes estaciones de movimiento (por ejemplo, estación de saltos, estación de gateo, estación de equilibrio, etc.) y se les pedirá a los alumnos que roten por cada estación, imitando los movimientos propuestos.


• Reflexión: Se realizará una reflexión en grupo sobre los movimientos que más les gustaron, los que e