Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Pascual Rivera
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo y valorando las aportaciones de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, así como las dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Dificultades para el trabajo colaborativo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los distintos grupos culturales que existen en México y en la entidad federativa.

  • Exposición magistral: Presentar al grupo los conceptos de composición sociocultural, pluriculturalidad, pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversidad cultural.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un grupo cultural para que investiguen sobre su historia, prácticas culturales y aportaciones al patrimonio cultural mexicano.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2: Reflexionando sobre la igualdad y la diversidad (45 minutos)



  • Actividad inicial: Realizar una dinámica de reflexión en la que los alumnos compartan situaciones en las que hayan experimentado o presenciado situaciones de discriminación o falta de igualdad.

  • Debate en grupos: Los alumnos formarán grupos de discusión para analizar las causas y consecuencias de las dificultades para el trabajo colaborativo y cómo esto afecta a la igualdad y la diversidad.

  • Puesta en común: Cada grupo presentará sus conclusiones y reflexiones al resto de la clase.


Sesión 3: Apreciando las culturas (45 minutos)



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