Estudio de los números

MARIA ELENA GOMEZ RAMIREZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Unidad Didáctica: Explorando los números hasta los billones


Objetivo General: Los estudiantes serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta billones, tanto en español como en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Objetivos Específicos:



  1. Identificar y comprender el valor posicional de los números hasta los billones.

  2. Reconocer y utilizar correctamente los términos matemáticos relacionados con los números hasta los billones.

  3. Expresar oralmente la sucesión numérica hasta billones de manera ascendente y descendente, en español y en su lengua materna.

  4. Resolver problemas relacionados con los números hasta los billones utilizando el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema de estudio: los números hasta los billones.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

  • Hacer preguntas que despierten el interés de los estudiantes, como por ejemplo: ¿Alguna vez han contado hasta los billones? ¿Qué saben sobre los números hasta los billones?


Actividad 2: Exploración de los números hasta los millones (25 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes una tabla con números hasta los millones.

  • Pedir a los estudiantes que trabajen en parejas para identificar el valor posicional de cada dígito en los números.

  • Realizar preguntas para guiar la exploración, como por ejemplo: ¿Cuál es el número más grande que aparece en la tabla? ¿Qué valor tiene el dígito en la posición de las unidades de millón?