Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

PDA: Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Identificar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar y analizar cómo y con qué propósitos se utilizan.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Plantear preguntas como "¿Qué tipos de textos encuentran en sus casas?", "¿Quién los utiliza?", "¿Para qué los utilizan?".
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración de portadores de texto: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.
   
   
   • Cada grupo deberá examinar los portadores de texto y responder preguntas como "¿Quién utiliza este portador de texto en su familia?", "¿Con qué propósito se utiliza?", "¿En qué lengua está escrito?".
   
   
   • Fomentar la interacción y discusión entre los grupos para compartir sus hallazgos.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión final: Pedir a los alumnos que compartan con el grupo sus descubrimientos y reflexionen sobre la importancia de los diferentes portadores de texto en su entorno familiar.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Expresar oralmente y por escrito la información recopilada sobre los portadores de texto pr