Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Integración interdisciplinar: Abordar el problema de contaminación en la comunidad de mychi.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.


• Mostrar imágenes y videos de diferentes ecosistemas y explicar su importancia para la vida.


• Realizar una actividad grupal donde los alumnos identifiquen la presencia del aire, agua, suelo y Sol en su entorno.

Sesión 2 (Indagación):

• Proporcionar materiales y recursos para que los alumnos realicen experimentos y observaciones sobre la importancia del aire, agua, suelo y Sol en la vida diaria.


• Fomentar la participación y el trabajo en equipo.


• Promover la reflexión y el análisis de los resultados obtenidos.

Sesión 3 (Análisis y discusión):

• Reunir a los alumnos en grupos para compartir y discutir los resultados de sus experimentos y observaciones.


• Promover el debate sobre la importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y en la vida de las personas.


• Identificar posibles problemas de contaminación en la comunidad de mychi y sus posibles consecuencias.

Sesión 4 (Acc