Presencia de contaminantes y su concentración en la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Regalado Bahena Karewit.
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Presencia de contaminantes y su concentración en la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Sistematizar la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón) en aire, agua y suelo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del poco espacio en la secundaria y en el aula.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los contaminantes más comunes en el ambiente y su impacto en la salud de las personas.

  3. Presentar el problema del poco espacio en la escuela y en el aula, y cómo puede estar relacionado con la contaminación ambiental.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles diferentes fuentes de consulta (libros, internet, revistas, etc.) sobre la concentración de contaminantes en aire, agua y suelo.

  2. Cada grupo deberá investigar y sistematizar la información obtenida, teniendo en cuenta las partes por millón (ppm) de cada contaminante.

  3. Los alumnos deberán elaborar un informe escrito con los resultados de su investigación, destacando los contaminantes más presentes en su comunidad y su concentración en ppm.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo, destacando los contaminantes más relevantes y su concentración en la comunidad.

  2. Reflexionar sobre la relación entre la presencia de contaminantes y el problema del poco espacio en la escuela y en el aula.