Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

JESUS HERNANDEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo: Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: jnjnjkbjb.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Planteamiento de la problemática: jnjnjkbjb.

    • Motivación: mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué elementos creen que son necesarios para que los seres vivos puedan vivir en esos lugares.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación de los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas: aire, agua, suelo y Sol.

    • Presentación de ejemplos concretos de las relaciones que establecen los seres vivos con cada uno de estos factores.

    • Planteamiento de preguntas guía para la indagación: ¿Qué sucedería si no hubiera aire? ¿Cómo obtienen agua los diferentes seres vivos? ¿Por qué es importante el sol para las plantas?



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de los factores físicos y biológicos para la vida.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión: investigar sobre las relaciones de alimentación y protección que establecen los seres vivos con alguno de los factores mencionados.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio de la problemática: jnjnjkbjb.

    • Puesta en común de las investigaciones realizadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)