Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Reparaciones aquí y allá

Sesión 1 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo y motivación: Se les comenta a los alumnos que en el proyecto comunitario "Reparaciones aquí y allá" necesitamos organizar las actividades de reparación en diferentes lugares de la comunidad.


• Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos organizar las actividades de reparación en cada lugar?

2. Desarrollo (25 minutos):

• Explicación del concepto de textos discontinuos: Se les explica a los alumnos qué son los textos discontinuos y se les muestra ejemplos, como esquemas de partes de seres vivos u objetos, y programaciones o calendarizaciones de actividades.


• Identificación de características y funciones de los textos discontinuos: Se les pide a los alumnos que observen los ejemplos de textos discontinuos y anoten en sus cuadernos las características y funciones que identifiquen.


• Trabajo en equipo: Se organizan equipos de 4 o 5 alumnos para que compartan sus observaciones y completen una lista de características y funciones de los textos discontinuos.

3. Cierre (10 minutos):

• Puesta en común: Se realiza una puesta en común de las características y funciones identificadas por cada equipo.


• Reflexión y conclusión: Se hace una reflexión sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar actividades