El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Asignatura: Biología
Nivel: Secundaria 1º

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar: El alumno desconoce la alteración de los ciclos biogeoquímicos y su relación con el impacto del calentamiento global en el medio ambiente.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario para evaluar el nivel de conocimiento previo sobre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


2. Proyecto de investigación grupal sobre las prácticas de consumo que alteran los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Planeación de clases:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos): El profesor presenta la problemática interdisciplinar y plantea preguntas que generen un debate en el aula, como por ejemplo: ¿Qué es el calentamiento global? ¿Cuáles creen que son las causas de este fenómeno? ¿Cómo creen que afecta al medio ambiente y a la salud de las personas?

Desarrollo (30 minutos): El profesor explica brevemente los conceptos de ciclos biogeoquímicos, carbono, nitrógeno y sus interacciones en los ecosistemas. Luego, organiza a los alumnos en grupos y asigna la tarea de investigar sobre las prácticas de consumo que alteran estos ciclos y su relación con el calentamiento global.

Cierre (10 minuto