Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Sanchez Duran Hector- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Grado: 3º de Primaria
Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atender al problema: reparaciones aquí y ayá.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos (45 minutos)
Inicio: Se presentará a los alumnos el problema de las reparaciones en la comunidad, explicando que muchas veces se necesita organizar diversas actividades y ordenar la información para solucionarlo. Se plantearán preguntas como: ¿Cómo podemos organizar las tareas? ¿Qué información necesitamos tener para llevar a cabo las reparaciones?
Desarrollo: Se realizará una lluvia de ideas con los alumnos para determinar qué tipos de textos pueden ser útiles en esta situación. Se explicará brevemente qué son los textos discontinuos y se mostrarán ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de programaciones y calendarizaciones de actividades.
Aplicación: Los alumnos trabajarán en parejas o grupos para crear un esquema de las partes de un ser vivo u objeto conocido por ellos. Podrán utilizar dibujos y palabras clave para representar cada parte.
Cierre: Se recogerán los esquemas elaborados por los alumnos y se dialogará sobre su utilidad para organizar y ordenar la información. Se enfatizará en la importancia de comprender y producir textos discontinuos en diferentes situaciones de la vida diaria.
Sesión 2: Elaboración de programac