Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema "Familia".

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación utilizando ejemplos con situaciones cotidianas relacionadas con su contexto familiar. Por ejemplo, pedir a los alumnos que imaginen que tienen 3 hermanos y quieren repartir 2 galletas entre todos. ¿Cuántas galletas le tocarían a cada uno?


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus respuestas y reflexionen sobre la necesidad de la multiplicación para resolver el problema.


• Explicar el concepto de multiplicación utilizando material concreto, como bloques o fichas, para representar la idea de "sumar varias veces la misma cantidad".


• Presentar el símbolo de multiplicación "×" y explicar su significado.

Sesión 2:

• Repaso del concepto de multiplicación y el símbolo "×".


• Realizar actividades prácticas donde los alumnos utilicen material concreto para resolver problemas de multiplicación. Por ejemplo, dar a cada alumno una cantidad de bloques y pedirles que los organicen en arreglos rectangulares para encontrar la multi