Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, a la entidad y a México como país.
Tellez Buenosaires Danna
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, a la entidad y a México como país.
Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del problema: "Los alumnos no identifican qué es y no identifican el patrimonio cultural y natural".
- Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos de identidad y pertenencia que los alumnos conocen.
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un símbolo específico (banderas, escudos, himnos, etc.) y su origen histórico.
- Cada grupo debe recopilar información en libros, internet u otras fuentes confiables y elaborar un informe breve sobre su símbolo asignado.
Sesión 2:
- Los grupos presentarán sus informes y compartirán la información encontrada.
- Realizar una actividad de reflexión y debate en grupos sobre la importancia de estos símbolos para la identidad y pertenencia de una comunidad, localidad o país.
- Pedir a los alumnos que elaboren una lista de símbolos que consideren importantes para su propia identidad y pertenencia.
Sesión 3:
- Realizar una actividad de lectura y escritura en la que los alumnos elijan un símbolo de identidad y pertenencia que les interese y escriban un texto breve explicando su origen histórico y su significado.
- Los alumnos com