Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Nivel: Primaria 4º

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.
   
   
   • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos registrar información clara y concisa y exponerla en la comunidad escolar?"
   
   
   • Motivación: Mostrar ejemplos de diferentes textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas que han sido utilizados en la comunidad escolar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Explicación de las características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
   
   
   • Ejemplos y ejercicios prácticos para identificar y comprender estos textos.
   
   
   • Trabajo en parejas o grupos pequeños para analizar ejemplos de textos discontinuos y discutir sus características y funciones.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de poder utilizar y comprender los textos discontinuos para registrar información y exponerla en la comunidad escolar.
   
   
   • Tarea para la próxima sesión: Investigar y traer ejemplos de textos discontinuos utilizados en la vida cotidiana.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (5 minutos):
   
   
   • Repaso del tema anterior: Características y funciones de los textos discontinuos.
   
   
   • Presentación