Reconociendo los números en el entorno

Aranza Ruvalcaba
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo los números en el entorno


Objetivo: Resolver de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes objetos o imágenes relacionados con su entorno (frutas, juguetes, animales, etc.) y preguntarles cuántos elementos pueden contar en cada uno.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción al tema: Explicar a los alumnos que los números son herramientas para resolver situaciones en su entorno.

    • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos. Pedirles que realicen actividades como juntar o separar elementos, agregar o quitar elementos, y que registren la cantidad de elementos en cada situación usando números.

    • Observación y apoyo: Circula por los grupos, observando y apoyando a los alumnos en su resolución de situaciones y en el uso de números.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir las situaciones que resolvieron y cómo utilizaron los números para ello.

    • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al resolver estas situaciones y cómo los números les ayudaron en su solución.

    • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Registro de observación: Observar a los alumnos durante la actividad de indagación, tomando nota de cómo resuelven las situaciones y cómo utilizan los números. Registrar aspectos como su participación en equipo, comprensión del problema